英国大学语言学专业介绍

英国大学语言学专业是对语言的科学性研究；特别是研究整个历史类进程中语言的发展情况、以及儿童和非母语使用掌握语言的方法、语言的作用。英国的许多重点大学都设有语言学本科和研究生课程，而且许多大学、院校和人教育机构都设有翻译与TESOL相关课程。翻译/口译专业对申请者的英语和汉语水平要求都很高，尤其口译是翻译活动中最高难度的一项，同声传译员的各方面素质必须相当高。申请英国大学的翻译/口译硕士学位除了雅思要达到6.5/7.0甚至更高之外，很多高校会安排面试或者电话面试。有相关工作的申请人会有一定的优势。

为什么选择英国大学语言学专业？
在英国大学学习TESOL或语言学的优势是明显的，这是它国家的大学无法比拟的。首先，英国的大学教育历史源远流长，其它英语国家只能望其项背，并且英国古老的教育机构的历史可追溯到一千年前。在英国习TESOL或语言学，意味着能享受到高质量的教育，而国大学也保持在全世界大学排名前100内；
其次，对今后从事英语教学的学生来说就业前景十分光明，因为英国每年都会向大量海外学者提供到语言学校学英语的机会，这对于在英国大学完成TESOL或英语语言学学习的毕业生来说无异提供了留在英国工作的大好会。再次，英国大学英国课程的内容设置十分合理三年时间就可以获得学士学位（美国大学需四年），一年时间就可以获得硕士学位（美国大学需要二年）这意味着，选择在英国学习TESOL或语言学并拿到学位所花费的时间和金钱是最少的。
语言学专业有哪些专业分支？
应用语言学，Applied Linguistics
语言翻译学，English Translation
认知科学，Cognitive Science
英语语言教学，English Language Education
语言心理学Psychology of Language,
语音及语言处理Speech & Language Processing,
理论语言学Theoretical Linguistics

如何选择英国大学语言学翻译专业？
英国大学课程是否具有TESOL/TEFL资格认证，是选择学校重要标准之一，获得TESOL资格认证对今后从事跨文交流相关职业的良好起点。
TEFL（Teaching English as a Foreign Language，即“将英语作为外语来教授”）是由美国华盛顿大学、英国剑桥大学联合授权的一项国际英语教师职业资格认证，并由多所国际著名大学共同组织的国际英语教师培训中心直接进行学术监督和管理的英语教师培训项目。TEFL获得这些国际认可的英语教学资格证书后，可在全世界范围内从事英语教学活动。

TESOL则是Teachers of English to Speakers of Other Languages（即“将英语作为第二语言教授”）的缩写。作为一项国际英语教师的职业资格证书，TESO L已经被国际上80多个国家的5000多所学校认可，并在全世界拥有近百个团体会员、14000多名专业人士。在北美、英国、澳大利亚和新西兰等英语国家，大部分学校、语言培训机构都认可TESO L证书。目前，已经有包括中国在内的80多个国家和地区开设了TESO L课程。

英国大学语言学有什么学校可以推荐？入学标准及申请上有什么建议？
学校及课程推荐：

? 1、巴斯大学（University of Bath）

? 巴斯大学历史悠久，教学水平一流，提供翻译课程已有近三十年之历史，是欧洲最早提供翻译课程的学校之一，多年来已造就无数翻译专家，在翻译领域中居翘楚之地位。提供英-法、英-德、英-义、英-西、英-俄等欧洲语，以及英-中、英-日等亚洲语言的双向口译笔译课程。

? 巴斯大学重视学生的翻译和口译实践，课程以实用的课程为主，并非纯学术理论导向，学生有机会至联合国在欧洲举行之会议进行观摩。学校还会请来知名的翻译家和口译员进行讲座或者讲课。小班授课。其实力这么强，入学要求当然也相当高。建议尽早递交申请。

? 开设专业：
MA in Translation and Professional Language Skills
MA in Interpreting and Translating

? 2、纽卡斯尔大学（Newcastle University）
翻译专业：纽卡斯尔大学的同声传译专业中英/英中口译/翻译研究所被誉为世界三大顶级高级翻译学院之一，汇聚了全世界最顶尖的教师，其整体专业设置及课程分支也是非常全面。

? 大学开设了二年的中英/英中翻译/口译硕士学程。第一年是为期九个月的高级翻译文凭(Diploma)，接下来是第二年为期12个月的硕士课程(MA)，学生可依专长和兴趣选择以下四种不同的领域：MA Translating翻译硕士、MA Interpreting口译硕士、MA Translating & Interpreting 翻译及口译硕士、或者MA Translation Studies翻译学硕士。

? 开设专业：
Translating Graduate Diploma
Translating and Interpreting MA
Interpreting MA
Translating MA
Translation Studies MA

英语教学：
MA Applied Linguistics and TESOL 应用语言学及英文教学硕士 此课程是不仅仅是具有工作经验的老师也是为没有教学经验的学生设计的，帮助学生培养特定的专业兴趣，包括TESOL，第二语言灵活掌握并且可以授课的能力，论文演说，语言测试，跨文化交流，形成独立的思考方式，多媒体以及网络的学习方式。录取条件：平均分80分以上，雅思总分6.5，写作不低于6.0。

MA Cross-Cultural Communication and Applied Linguistics 跨文化交流及应用语言学硕士 此课程重点增强跨文化间的知识及理解能力，录取条件：获得学士学位的任何专业的学生都可申请，平均分要求80分以上，雅思总分6.5，写作不低于6.0。
Educational and Applied Linguistics Integrated PhD 教育及应用语言学相结合博士 录取条件：获得硕士学位的任何专业的学生都可申请，雅思总分6.5。

MA English Language and Linguistics MA 英语语言硕士录取条件：平均分80分以上，要求语言学，英语语言，或者其他相关学科如非英语的其他语言，哲学，人类学，心理学，认知学，计算机或者数学等专业获得学士学位的学生，雅思要求7.0，雅思在6.0-7.0的学生可以参加语言课。

MSc Evidence Based Practice in Communication Disorders 研究交流障碍的实践证明硕士 此课程为纽卡的新课，并且只有24个月的Part-time 课程。

MSc Language Pathology 语言病理学硕士此课程得到了健康职业委员会的认证以及英国皇家发音及语言治疗专家学院认可，目的是培养专业的合格的发音及语言治疗专家，成功完成该课程的毕业生有资格申请健康职业委员会的成员，并且注册后得在英国工作。此课程是一个转换课程，专门为心理学，语言学或者医学的毕业生想成为发音语言治疗专家设置的，需要平均分80分以上以及相关工作经验，要求雅思8.0，单科不低于7.5。

PhD Linguistics and English Language Integrated 语言及英语结合博士。
MA Linguistics and Language Acquisition 语言及掌握硕士。

MA Linguistics of European Languages 欧洲语言学硕士  此课程专门为其他欧洲语言（非英语）获得学士学位并想在此专业领域计划深入研究的学生，录取条件：要求平均分80分以上，语言学专业，法语研究，德语研究，西班牙语研究等。

3、曼彻斯特大学（University of Manchester）

曼彻斯特大学是是一所门类齐全，科系众多的综合性大学，是英国最有名、最受欢迎的大学之一，也是英国著名红砖大学之一。曼大以教学严谨，学术风气自由著称，创新作为教学和学术研究的主导思想，已形成传统。大学翻译和跨文化研究学院在1995年开设了翻译专业的硕士课程，自2007年该课程融入了口译方面的培训课程，演变成目前的“翻译和口译”硕士课程，到现在，已经发展成为英国翻译和口译专业中的领头院校。

学校提供各种语言间的翻译学习以及英-中，英-法，英-德，英-西语言的口译学习，学生来自世界各国，完全生活在一种外国语言的环境之中。学校课程的核心课程占1/3，授课内容为两大部分：翻译学与口译学、翻译口译研究方法。选修课占1/3，学生可以根据毕业后的打算选择实践类课程还是研究型课程，实践类的典型课程有：视听设备翻译、同声传译、文学翻译、商务翻译、国际事务翻译，以及与宗教、科技等相关的专项翻译，给学生提供自主学习、自由发展的空间。Project(或是一片学术论文，或是一次口译任务的完成)占课程的最后1/3。该课程旨在培养知识架构全面，能够实地独立完成翻译或口译工作，灵活应变的高级人才，还将针对如科技、新闻等方面的专业知识进行专门培训。

开设专业：
Translation and Interpreting Studies MA

4、利兹大学（University of Leeds）

作为世界知名的大学，利兹大学是目前英国规模最大的大学之一，也是英国最负盛名的大学之一。

利兹大学的科研成就举世共睹，创新精神国际闻名，是全英最好的10所研究性大学之一，其高质量的教学科研在国际上享有盛誉，使利兹的毕业生深受全球雇主的青睐。利兹大学现代语言文化学院下属的翻译研究中心在全世界享有盛名。学校的师资以专家为主，教授学生英语与10种其他语言的互译。

学院向各个文化背景的学生提供了成为高素质专业翻译的机会。而且，学校在课程设置上以职业为导向，有很大的灵活性，学生可以进行自主选择，丰富自己的文化知识和素养。翻译中心积极的开展由欧盟的Leonardo项目来资助的2个项目，也给该专业的学生提供了最先进的翻译方面的资源和培训。学校的宗旨还是在培养合格的翻译专业人才，希望学生学习的知识对未来就业有所帮助。

埃塞克斯大学（University of Essex）

埃塞克斯大学的语言及语言学部门无论规模、科研水平及教学质量都位列全英大学之冠，并享誉全球。在2008年英国高校教学研究评估（RAE）中，埃塞克斯大学的语言学研究被归为最高水平类别，其独创性、重要性及学术严谨性方面都位于全英大学领军地位。

 MA TESOL – Teach English to Speakers of Other Languages: 雅思6.5，各科没有具体要求，本科毕业且必须有两年或以上英语教学工作经验；大专生有工作经验的可考虑
 MA TEFL – Teach English as Foreign Languages: 雅思6.5，且写作6.0以上，本科毕业，无需工作经验
MA Applied Linguists: 雅思6.5，且写作6.0以上，本科毕业，无需工作经验

以下是Essex大學語言學英語教學一名台湾校友訪談
背景介紹：

Li （以下简称L）是Essex大学国际办公室的International Officer。由于经常出差台湾跟学生面对面的交流，所以了解学生很希望知道到了Essex以后，学习情况到底是什么样子的。所以Li邀请了校友Salina（以下简称S），来分享她当时在Essex学习的经历和感受。

Salina是2006级TEFL(Teaching English as Foreign Language)的学生。现在在台湾的一所科技大学从事教学工作，负责教英语课程，教学对象除了大学部与专科部的学生之外，也包含了进修部的学生（边在业界工作、边进修的学生）。同时，Selina也在海外留学中心AEI (Academic Excellence International) 担任顾问工作，负责为希望到英国留学游学的学生提供专业信息，并为他们规划申请英国深造之路。

访谈

L：谢谢你参加访谈，与未来的学弟学妹们分享你在Essex大学语言学系学习的经历。其实你当时是为什么选择到Essex来学习TEFL呢？

S：首先选择Essex是因为它在语言学这个领域非常的强，课程选择很多，最切合我的需要。其实我当时已经有4年的教学经验，根据入学要求，TEFL，也就是Teaching English as Foreign Language，是不要求教学经验的，而ELT，也就是English Language Teaching，要求2年以上的教学经验。当初我也一直在犹豫该选哪一个，因为觉得ELT的同学多半是有教学经验的教师，同侪之间想必可以学习到很多东西；可是我最后还是选择了TEFL，主要是因为TEFL的课程规划里有一门必修是Teaching Practice，所以我相信课程不是偏理论的，而是有实务的部分，对我未来的教学一定会有帮助。

L：那你后来去学习之后，对课程的设置又有什么感觉呢？

S：我因为去之前有做很多调查，所以实际上的学习和我期待的基本上一致，其实甚至更多。第一学期是比较基础的理论课程，我觉的系上的老师都很专业，为我们架构了很重要的英语教学必备知识。第二个学期比较辛苦一点，总共有四门课，其中一门就是我期待的teaching practice2 (Teaching Practice 1在第一学期，比较知识面)。这门课看起来应该只占这个学期的1/4，但事实上却花上我整学期约2/3的时间。那学期每两周有一次示范教学，每次半个小时（当然是全英语）。当时全班分为很多个小组，我的那一组包含我总共六个人，除了我和另一位同学是台湾人之外，还有英国人、土耳其人、墨西哥人和塞浦路斯人，每周会有三个人上台教学。每次教学时间虽然只有半个小时，可是却需要花费很多功夫去准备：首先要和组上的同学开会，讨论接下来教学单元要怎么分配，然后要用一周时间来写Teaching plan（教学活动设计） 和准备teaching aids（教具-如单字卡、图卡、学习单等等）。我们的指导老师会在我们教学演示结束后马上给评语（有总评也有个别评语）和建议，所以接下来不用上台的那一周，我们得交一份Self-reflection （自我评估心得），约750左右。因此，那整个学期，我可以说每一周都在做这门课的工作。然而不可否认的是，这也是我学到最多的一堂课，因为教授的批评通常一针见血，很严苛却很精辟，同学们教学的创意也可以刺激到自己关于教学的更多想法。 这门课到期末还会安排teaching observation，安排我们班上的学生两人一组到ELTC （Essex的语言中心）去做教学观摩，观察教师们如何实际运用理论教导国际学生学英文。我觉的这个很有趣，因为我刚好和一位英国人一组，是分配到观察一个woman only的班级，就是这个班只开给女生上课，主要成员是来自阿拉伯地区的女孩们。我和同组的英国同学也分享了很多心得，只不过观察完一样要交一份好几百字的报告，不是件轻松的事。

L：听起来是很辛苦。那你有没有觉得学起来很费劲很难呢？

S：其实倒不觉得很难，老师会适时的给予很多建议和引导，只要多一份认真、多一点创意，不只可以获得很多成长，也可以化压力为助力。而且我们喜欢我的老师们，他们虽然都很严谨，可是也很和蔼，重点是给学生的协助很适当，既可以训练学生独力学习的能力，又可以在必要的时候点出我们该走的方向。其实系里很多老师都是这个领域里内很有名的人，比如Roger Hawkins，他是Applied Linguistics领域世界级的老大，我自己没有上过他的课（因为我不是主修语言学），但是主修应用语言学的同学们都认为从他身上得到很多帮助，学到很多东西。我倒是觉得对于没有教学经验的同学来说，可能写报告会困难一点，因为没有经验，很难有自己的看法和见解。建议他们在去英国念书前可以多做功课，比如先去观摩别人的教学等等。

L：那其实你在台湾也学的这个专业，也在台湾教书，二者相比，你觉得不同在哪里呢？

S：首先老师的教学方式就跟在台湾很不一样。简单来说，台湾的老师是教导者，而Essex的老师是引导者。拿写论文来说，如果在台湾，论文题目通常是老师和学生一起讨论出来的，撰写过程中，老师通常会帮学生逐字批改内容，也会直接列出参考书目给学生去查询，等到硕士班研究生完成老师期望他们写的论文方向，交出论文后，就可以通过拿到硕士学位，所以普遍的硕士班学生是很依赖的；但是我在Essex的时候，首先，论文计划书交上去之后，指导教授会先和我有个碰面，然后丢出许多问题测试我对这个题目是否真的深思熟虑过。他不会限定我要做的论文方向，只要有充分的理由可以说服他，他都会鼓励我去完成。接下来的过程中，老师鼓励我问问题，然后他会针对这些问题具体指导，而不会逐一阅读我的论文草稿内容，更不用说批改了。他也会看我列出的参考书目清单，告诉我哪些书真得很有用、哪些书阅读价值不高。这些过程会不断的重复，直到最后完成论文、批改、给分。其实我觉的硕士班一年的课程都不会很精深，毕竟无法像博士班一样专研某个领域，但是可以学到对于一个问题多面向观察探讨的能力、问题解决的能力、还有独立主动学习的能力，这些对将来无论是从事什么工作，都是必不可少的能力与价值。

然后从教学内容来说也很不一样。

在台湾的英语教学，侧重点在“How to know English (如何学习英文)”，而在Essex学习的英语教学，重点在“How to use English (如何运用英文)”。这个其实也跟国情相关。在台湾学英文，很多时候是为了应付考试，所以会有很多语法或者应试技巧的教学。而英国的英语教学是着重在：学习者学英文是为了提高运用英语的能力，所以我们的课程里会训练我们去设计很多情景式问题的反复练习，比如设计一个餐厅点餐的情境、或是银行开户的情境。 同班同学因为都来自不同的国家，这种的多样化也有利于我们同学之间的互相分享和学习。这种情境式教学法其实台湾这几年也不断在跟进，可悲的是真正能运用到实际教学面的却不多，理由是因为英文在台湾只是一个foreign language，而不是second language，学习者日常生活中用不到英文，所以学校和坊间的英语教学仍是以应试教学为主。另外，在Essex 的TEFL课程里，也有许多上述未提及的有趣课程，有师生教室关系与互动、第二语言习得发展与焦虑、教材运用、英语教材教法、特定目的教学法…等。我记得教材运用的课程里，老师要我们依文化区分组，设计一场自己国家的节庆活动教学，必须结合运用书面、视觉、实物、影音、多媒体等等不同形式的教材来呈现。结果大家都好兴奋，因为可以向不同国家的人展现自己国家的文化，所以大家都设计得很用心 （我做了端午节）。希腊同学设计的婚礼活动教学，还带来他们的传统点心当教材，大家在课堂上吃得好开心。另外，也可以选修你感兴趣的课程。比如当时我选修了ELT Young Learners，当时有好几次去当地的中小学参观，让我印象很深刻的是，不论中小学，几乎每个班级都有设置 Interactive Board 来辅助教学，这是台湾这两年才开始有的东西，而且也只有特定学校才有设置。再来就是小学的第二语言教学（法语、德语）活动多以游戏的方式辅助教学，学生都学得很开心也较无压力。而且，学校环境通常都很宁静幽雅，学校也很重视学生体育与美育的发展，对于建构学生健全的身心发展很有帮助，我参观完都很想以后也把小孩送到英国念小学。

L：听起来是很不一样。那你觉得在Essex所学的，回到台湾之后用处大吗？

S：当然大啦！尽管台湾的教学环境还是偏向填鸭式教学，不过我觉得这些教学的原理还是很基本的东西，以这个为基础才能了解学生在语言学习中所可能遇到的障碍，也可以在适当的时间给予适合的协助。因为说到底，学习英文还是为了应用英文。而且学习英语教学，很有必要去英语国家学习，因为语言是文化的一部分，教语言也是传递文化的一个过程，教学过程中，若能为学生解释更多文化背景，学生不只可以了解那个字或那句话的来由及使用方式，也可以学得更快。重要的是，我发现这些文化背景，很容易刺激学生对英国的向往和兴趣，进而转化成他们学英文的动力。我曾经有好几个学生因为我太爱在课堂上说一些在英国发生的趣事，让他们对英国心生向往，结果对英文产生莫大的学习兴趣，期望自己哪天也可以到英国自助旅行而不用怕语言不通。所以，英国作为英语的起源地，要了解更多英国语言的文化，当然是首选啦！
L：说的太好啦！最后，作为学姐，你对将要去Essex的学弟学妹们有什么建议吗？

S：我觉的Essex真的是个好地方，坐拥英国的乡村风情，还离首都伦敦那么近。学校的设备也很好，尤其是宿舍真是舒适到不行，我住的宿舍Quays就在一个小河畔，平常写报告可以远眺风景找灵感，空闲的时候还会和我的日本室友一起沿着河边慢跑到隔壁小镇喝个下午茶再回来，真是个有益身心健康的地方。给学弟妹的建议是，Essex不仅课程受用，生活体验更是丰富，那一年我不仅参与了学校活动，也参加了当地镇上的小区活动，还游历的许多欧洲国家，为了兼顾课业与生活，于是我变成一个善于做时间规划的人，这是在台湾花钱也买不到的价值。不要再因为家人没听过Essex就放弃选择这个学校，因为我相信你的家人除了牛津、剑桥和爱丁堡之外，其他英国学校他们都不认识 （普遍台湾人对英国学校的认知只有这三个）。也不要怕回来以后找工作时老板没听过Essex，只要拿着RAE排名附在你的履历后面，老板绝对会承认自己常识不足（我们的RAE可是赢了爱丁堡呢！）。Essex是一个去了绝对不会后悔的学校，因为我所有在Essex念过书的同学和这几年送去的学生们，每个人对学校都只有怀念，从来没有人后悔过。每当大家讨论回忆起Essex，就会听到此起彼落的声音说『好想回去！』重点是，大家回台湾后都有很好的工作，不论在金融业、电子业、传统产业、教育界、和艺术界等等，都有很好的薪资与发展。

L：谢谢你。说得都很实在。而且看得出来你对Essex还是很有感情。我希望这次访谈对将要去Essex学习的学生有所帮助。